南投縣特殊教育社區資源暨家長手冊-國高中階段

南投縣特殊教育社區資源暨家長手冊在國高中階段將以六個不同的方向來進行說明：一、升學輔導我國自103學年度正式實施十二年國民教育，一般學生及家長非常關注即將面對的升學方式及作法的變動，身心障礙學生的升學也隨著十二年國民教育的推動而有所調整。身心障礙學生升學高中職及五專可比照一般學生參加「免試入學」及「特色招生」外，也有針對身心障礙學生辦理的「適性輔導安置」。身心障礙學生的適性輔導安置分為三類：（一）安置特殊教育學校、（二）智能障礙類安置高級中等學校集中式特教班、（三）非智能障礙類安置高級中等學校。身心障礙學生自高中職或五專畢業後，若要繼續升學除一般學生的升學管道外，同時還可以參加「身心障礙學生升學大專校院甄試」或「大學校院辦理單獨招收身心障礙學生」等升學甄試活動。二、生活輔導食、衣、住、行、育、樂是每個人在日常生活當中，無時無刻都會自然發生的情形；但對於身心障礙學生而言，可能因為障礙的因素，導致在生活上產生某些程度的不便與適應困難；因此生活輔導是為了讓有特殊需求之身心障礙學生在生活上能夠得到部分的支持與協助，消彌原本因障礙所帶來的不便，與所有同學一樣擁有相同的生活方式與生活品質，快速適應新的環境，解決生活上的問題，達到獨立自主的目標。生活輔導所包含的範圍非常廣泛，舉凡日常生活中的大小事項，只要在生活上需要服務與協助者，皆為生活輔導之相關範圍三、心理輔導身心障礙學生的內在世界與心理需求層面，需要團隊的支持與合作才能獲得完善的照顧。除此之外，身心障礙學生家長的心路歷程同樣需要關心，因此我們必須更加重視身心障礙學生的心靈成長及輔導。若能促進身心障礙學生心理健康，並解決其心理問題，不但可以有效提升其自信，也能減輕家長的心理負擔。四、相關專業服務整合不同領域的專家共同協助身心障礙學生於學習環境的特殊需求。主要目的為了協助教師解決學生學習與生活上的問題，進而排除學生在校參與學習生活的主要障礙，有助於提升學生個人功能，以促進學校活動的表現及情境的參與。五、就業輔導國中階段強調未來就業的準備，讓孩子探索職業的工作內容，尊重孩子的優勢能力與興趣，讓孩子具有工作的基本態度與習慣等。國中階段的身心障礙學生，畢業後的轉銜大部份是繼續升學，很少會有學生選擇就業或其他轉銜，例如：日間照顧或養護安置等。而高中職階段的身心障礙學生，畢業後的轉銜則大部份選擇就業或其他轉銜，例如：日間照顧或養護安置等，少部分的學生則繼續升學。學校高中職階段的轉銜服務通常在學生入學後逐年逐步實施，學校整合政府和社會相關資源，並結合家長，一起協助應屆畢業學生順利走向下一個階段的人生歷程。六、福利服務政府為維護身心障礙者之權益，保障其平等參與社會、政治、經濟、文化等之機會，促進其自立及發展，故制定了相關社會福利措施。