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小雨滴是帮助患有自闭症以及其他沟通障碍的儿童学习语言、沟通、社交、及认知的辅助教学工具，也是帮助具有一定认知能力但尚不能正常发声的儿童表达需求的辅助沟通工具。
小雨滴拥有一个非常丰富的原创素材库，包括了 400多个配有语音的图片及部分动画，涵盖认知、需求、情感表达等 30多个分类，还包括10余个社交故事，从多方面来培养孩子的交流能力、行为的过程逻辑和因果关系。
小雨滴配合应用行为分析（ ABA）和语言行为（VB）等教育方法的使用。根据研究，“要求”在各种语言操作中*基础，也*方便从日常生活中找到其操作动机。比如“我想吃”、“我想喝”这些要求，可以从自然生理需求和食物的实际提示两方面构建动机。
每个孩子都与众不同。为此，小雨滴设有儿童和培训者两套界面。在培训者界面下，培训者（通常是家长或老师）可以根据孩子的精细动作和认知水平，选择屏幕布局、从素材库中提取不同的卡片和分类、设置并保存相应的课件，也因此为培养多个学生的特教老师提供很大方便。
北京大学、北京生命科学研究所、G-Wearables、应用汇、清华大学美术学院、 Inway Design及星星雨自闭症教育研究所联合开发。
以上描述中存在违反广告法的内容，自动用*代替
小雨滴拥有一个非常丰富的原创素材库，包括了 400多个配有语音的图片及部分动画，涵盖认知、需求、情感表达等 30多个分类，还包括10余个社交故事，从多方面来培养孩子的交流能力、行为的过程逻辑和因果关系。
小雨滴配合应用行为分析（ ABA）和语言行为（VB）等教育方法的使用。根据研究，“要求”在各种语言操作中*基础，也*方便从日常生活中找到其操作动机。比如“我想吃”、“我想喝”这些要求，可以从自然生理需求和食物的实际提示两方面构建动机。
每个孩子都与众不同。为此，小雨滴设有儿童和培训者两套界面。在培训者界面下，培训者（通常是家长或老师）可以根据孩子的精细动作和认知水平，选择屏幕布局、从素材库中提取不同的卡片和分类、设置并保存相应的课件，也因此为培养多个学生的特教老师提供很大方便。
北京大学、北京生命科学研究所、G-Wearables、应用汇、清华大学美术学院、 Inway Design及星星雨自闭症教育研究所联合开发。
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